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Sin coches en las puertas de los colegios, ¿cómo disminuir los incidentes en las entradas y salidas de los alumnos?

Si llevas a tus hijos en coche al colegio, los acompañas andando o -incluso- si dejas que vayan ya solos, sabrás que en las horas de entrada y salida de los centros educativos se generan atascos, complicaciones en el tráfico y algunos otros incidentes que ponen en peligro la seguridad. Una situación que desde Guanyar Alcoi buscan revertir con medidas concretas.

Una de ellas, la creación de zonas alrededor de las entradas a los centros educativos en las que se impida el tránsito de vehículos en los horarios de más afluencia, es decir, a la entrada y salida del colegio. Pero, ¿cómo vería la ciudadanía una medida como esta? En Cope Alcoy hemos querido salir a la calle. «Que establezcan una franja horaria para que no se aparque allí sería una medida viable», ha asegurado un vecino. «Me parece muy bien. Sí que es verdad que falta policía por la tarde y tendría que haber más vigilancia», ha añadido otra.

Más semáforos y fomentar el transporte público

El objetivo de estas medidas sería crear entornos seguros alrededor de los centros educativos. Y, para ello, proponen otros dos proyectos concretos.

Una corresponde a una reivindicación de los vecinos de la Asociación Vecinal del Eixample, que llevan tiempo pidiendo que se instale un semáforo a la altura del Colegio Horta Major. Las salidas de este centro y del IES Andreu Sempere constituyen una zona que registra una gran cantidad de vehículos en los días lectivos y en la que -aseguran- falta seguridad.

Por otro lado, para reducir el uso del vehículo particular y favorecer el uso del transporte público, proponen que el Ayuntamiento acuerde con la Conselleria de Educación que el transporte escolar que va desde las urbanziaciones Montesol, Sargento, Baradello y Barxell tuviera una parada en Batoi para recoger a escolares y llevarlos al Romeral y Horta Major.

Son planteamientos que desde la formación municipalista realizan al Ayuntamiento de Alcoy de cara a los meses de verano (julio y agosto), cuando los alumnos están de vacaciones y se puede trabajar en medidas para aplicar cuando comience el nuevo curso escolar. «Sabemos que en cada centro escolar la situación será diferente. En algunos será más fácil de aplicar que en otros, pero el objetivo tiene que ser el de minimizar los peligros que corren nuestros escolares cuando se incorporan en sus centros educativos», ha asegurado Mari Carmen Paredes, edil de Guanyar.

Medicina e Ingeniería Artificial, las nuevas dos apuestas de la Universidad de Alicante

La oferta formativa de la Universidad de Alicante (UA) aumenta y se adapta a las nuevas necesidades de la ciudadanía. Ejemplo de ello es la incorporación del Grado de Ingeniería de la Inteligencia Artificial (IA), que se impartirá este próximo curso 2023-2024.

«Es un campo muy novedoso y de mucha actualidad. Ahora se habla mucho de los algoritmos, la conducción autónoma, el chatGPT… Son términos que cada vez más se van incorporando a nuestras vidas», explica Francisco Torres, vicerrector de la UA, en declaraciones a Cope Alcoy.

Pero esta no es la única incorporación interesante para el próximo curso. La UA recupera el Grado en Medicina. «Ya se impartió entre 1979 y 1996 y, de nuevo, han otorgado la autorización para que se pueda cursar a partir de septiembre», añade Torres.

Los grados más demandados

En concreto, en estos momentos, la Universidad de Alicante ofrece 47 grados. «Creo que se abarcan todas las ramas del conocimiento y todos los intereses posibles del alumnado», especifica el vicerrector de la institución educativa.

El Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) es el que más alumnos cursan. «Es el grado más poblado. Admite cada año como primera matrícula en primer curso a 650 personas. De ellas, 400 cursan solamente ADE y 250, las tres dobles titulaciones en las que ofrece este grado (ADE + Turismo, Derecho o Ingeniería Informática).

Y si tenemos en cuenta la nota de corte (que refleja el grado de demanda que hay en la titulación), la más alta el año pasado se dio en el Doble Grado en Derecho y Relaciones Internacionales, con un 13.5 sobre 14.

Sede de la UA en Alcoy

En Alcoy imparte clase uno de los siete grupos con los que la UA cuenta en el Grado en Educación Infantil. Sin embargo, no todos los alumnos lo cursan en la misma ubicación. Al menos, hasta este momento. Los estudiantes de primer y segundo curso estudiaban en las instalaciones de la Cámara de Comercio de Alcoy. Los de tercero y cuarto, por su parte, lo hacían en el edificio de Papeleras Reunidas.

«Esto generaba cierta incomodidad en el alumnado. Se va a paliar porque el Ayuntamiento ha puesto a disposición de la UA el edificio del Centre Jove Cervantes. Tendrá la ventaja de que todo el alumnado va a compartir el mismo espacio y eso generará mayor identificación con la Universidad de Alicante«, asegura Torres.

Ingeniería Mecánica, el grado universitario con más oferta en Alcoy

Los estudiantes de segundo de Bachillerato siguen en pleno proceso de acceso a la Universidad. Hace una semana, el pasado viernes, se conocieron en la Comunitat Valenciana los resultados de la convocatoria ordinaria de las Pruebas de Acceso a la Universidad.

Unos exámenes que en Alcoy concluyeron con 99,95% de los estudiantes aprobados. En menos de dos semanas, a principios de julio, tendrá lugar la convocatoria extraordinaria. Ahora, está abierto el plazo de preinscripciones para los grados universitarios. En nuestra ciudad, el que mayor oferta tiene es el grado en Ingeniería Mecánica. Se imparte en el Campus de Alcoy de la Universitat Politècnica de València (UPV) y para el curso escolar 2023-2024 hay disponibles 135 plazas.

Le sigue Administración y Dirección de Empresas, que en este periodo de preinscripción cuenta con 120 plazas. En total, podrán acceder 750 estudiantes de nuevo ingreso entre los siete grados y dos dobles grados que se imparten en el Campus de Alcoy.

Hay oferta para acceder a los Universidad, pero ¿tienen oportunidades en la zona los estudiantes una vez terminan sus estudios? En los dos últimos años, el Campus de Alcoy de la UPV ha gestionado cerca de 1.000 prácticas de empresas y cerca del 77% de sus titulados ha realizado prácticas.

Desde la UPV explican que hay una gran demanda de profesionales cualificados de perfiles de ingenierías, robótica y la Administración y Dirección de Empresas. Además, aseguran que los grados que se imparten en el campus dan respuesta a las necesidades y demandas de profesionales de las empresas de las Comarcas Centrales de la Comunidad Valenciana. Pero las oportunidades laborales van más allá del territorio valencianos. Un alto porcentaje de los alumnos egresados son contratados por empresas internacionales.

“Estudiar en una Universidad consolidada, tecnológica y en la que la proximidad entre alumnado y profesorado es uno de nuestros valores añadidos. Como lo es también la ciudad de Alcoy, en la que se encuentra enclavada. Una ciudad media que goza de todos los servicios necesarios”, asegura Pau Bernabeu, director del Campus de Alcoy de la UPV.

Paco Pascual traslada los proyectos de aprendizaje-servicio a Senegal

 

Mejorar la vida en comunidad. Ese es uno de los objetivos de los proyectos de aprendizaje-servicio que Paco Pascual, docente del colegio San Roque, lleva años desarrollando junto a sus alumnos. Pero ahora ha decidido dar un paso más allá y llevar esta metodología fuera de nuestras fronteras. En concreto, a Senegal.

Una nueva etapa en su vida profesional que afronta con ganas, aunque -como en todo cambio- también con nervios. «El corazón me pedía un cambio de capítulo, buscar cosas nuevas», confiesa Pascual a Cope Alcoy. Así que cuando se le presentó la oportunidad, y después de hablarlo con su familia y ‘darle muchas vueltas’, decidió coger una excedencia y embarcarse en este nuevo proyecto de cooperación humanitaria internacional. «Ha sido una decisión complicada después de 23 años trabajando en el colegio, el que considero mi casa».

Pero, ¿en qué consiste exactamente esta aventura en la que está a punto de embarcarse? «El objetivo principal es instaurar la metodología del aprendizaje-servicio. Primero en la ciudad de Saint Louis, en el barrio Hydrobase. Y, después, ir más allá y poder hablar incluso de una metodología a nivel de país. Iremos poco a poco», cuenta el docente.

Sin embargo, el desarrollo de estos proyectos es mucho más complicado en Senegal que en España. Y es que allí viven una realidad muy diferente. «Hablamos de un país en el que los maestros aún están pegando a los niños. Vamos a un país complicado», confiesa Pascual. Aún así, la finalidad es ambiciosa. «Mejorar el país. Está demostrado que esta metodología mejora la sociedad. Si en estos países aprenden a utilizarla bien, con toda seguridad van a mejorar».

El primer paso, sin duda, es poder formar a la comunidad educativa: maestros, Inspección Educativa, movimientos del barrio… Para ello, hará una primera estancia este mes de julio. Y, a partir de ahí, una vez vuelvan los alumnos a la escuela, comenzarán con el proyecto.

«Hay mucho plástico en la playa. La idea es crear, junto con los niños, unos aparatos para recoger el plástico y, posteriormente, construir dos pistas de fútbol playa y voleibol playa para ofrecer deporte al barrio», explica Pascual. Posteriormente, el plástico será reutilizado en actividades académicas

Pero en esto, Pascual no está solo. Todo comenzó en 2018, cuando el docente realizó una conferencia sobre los proyectos de aprendizaje-servicio en la Universidad de La Laguna (Tenerife). Posteriormente, la Universidad, el Gobierno de Canarias y la ONG Universidad Sin Fronteras construyeron un colegio en Hydrobase, Saint Louis.

Un proyecto que tiene fecha de inicio pero, por el momento, no de fin. «Estoy muy motivado, porque todo lo que sea ayudar a los demás me gusta muchísimo. Me gustaría volver siendo una persona diferente, un mejor profesional«.

Debates sectoriales: ¿faltan colegios públicos en Alcoy?

En Alcoy solo hay cuatro centros educativos de Educación Primaria públicos, frente a los nueve colegios concertados con los que cuenta la ciudad. Una realidad que impide que todos los barrios cuenten con una escuela pública. Y esa es, a nivel educativo, una de las principales reivindicaciones que han realizado algunos partidos de la oposición en el debate sectorial organizado este jueves por Cope Alcoy.

El más crítico ha sido Diego Fernández, que forma parte de la candidatura a la alcaldía de Guanyar Alcoi. Insiste en que garantizar la educación pública pasa por aumentar el número de centros en los barrios en los que no hay.

 

Desde Podem comparten también el modelo educativo de la escuela pública. Asegura Sara Maiques, que forma parte de la candidatura del partido, que solo la escuela pública es un reflejo de la sociedad.

 

Desde Guanyar Alcoi critican también los retrasos en la reforma de infraestructuras educativas como el IES Andreu Sempere, el IES Pare Vitòria o el CPEE Tomás Llácer. Fernández considera que detrás de estos retrasos están las presiones para proteger la educación concertada frente a la pública.

 

Algo en lo que no está de acuerdo el candidato de Vox a la alcaldía, David Abad, quien destaca la ‘dejadez’ de los Gobiernos locales como la causa de estos retrasos.

 

Marcos Martínez, candidato de ADIN, también resaltaba esa ‘dejadez’ comentaba por Abad, algo en lo que coinciden el resto de formaciones. Más allá de esta cuestión, el alcaldable de ADIN considera que la apuesta por la educación pública debería pasar por el compromiso de crear un nuevo colegio.

 

Las infraestructuras y el modelo de gestión educativa fueron dos temas controvertidos. Sin embargo, se trataron también otras cuestiones como la oferta educativa que ofrece la ciudad, las comunicaciones para los estudiantes y la relación existente entre formación y mercado laboral.

El debate completo puedes escucharlo aquí.

Afrontar la ola de calor, las medidas que pueden tomar los colegios de Alcoy

Temperaturas que pueden alcanzar los 35ºC este próximo sábado. Despediremos el mes de abril con una meteorología más propia del mes de julio que de la primavera.

Altas temperaturas que tendrán especial incidencia en los centros educativos, por las características que presentan. Desde el sindicato STEPV insisten en que esta es la nueva realidad hacia la que nos encaminamos. «Nos preocupa porque es un tema que será recurrente. El cambio climático nos afecta a todas y a todos y los centros educativos no se quedan detrás en este asunto», lamenta Eva Cuesta, delegada de Salud Laboral del STEPV en l’Alcoià-Comtat, en declaraciones a Cope Alcoy.

Por ello, desde la Conselleria de Educación se han enviado recomendaciones para poder hacer frente al calor en las aulas. Educación deja en manos de los Ayuntamientos la posibilidad de cerrar centros educativos por altas temperaturas. Esto se debe a que son las Administraciones locales las que tienen las competencias en Protección Civil. Además, se recomienda impartir la asignatura de Educación Física a primera hora, antes de las horas de mayor incidencia del calor. Otra de las medidas es evitar la exposición prolongada al sol y se sugiere modificar los horarios del recreo si fuera necesario.

Se recomienda también mantener las persianas bajadas y las ventanas cerradas mientras el sol incida de manera directa, y modificar los menús escolares con comidas más frescas.

Sin protocolo estructural

Sin embargo, el documento trasladado por la Conselleria de Educación incluye únicamente una batería de recomendaciones. A día de hoy, la Comunidad Valenciana no cuenta con un protocolo estructural de actuación y esa es una de las reivindicaciones del sindicato de trabajadores STEPV. Y es que hay otras autonomías, como Andalucía, que ya cuentan con él.

«Solicitamos un protocolo a nivel estructural a tener en cuenta al largo de todo el curso escolar, porque las bajas temperaturas también nos afectan», ha explicado la responsable sindical. Y así lo han trasladado a la Conselleria.

Piden que se incida en la climatización de los espacios, que se tenga en cuenta el componente bioclimático a la hora de construir nuevos espacios educativos y que se trabaje también en el diseño de espacios educativos en el exterior. «En los patios hay demasiado hormigón. Pedimos más espacios verdes», explica Cuesta.

A este protocolo se suma también la petición del sindicato de otras medidas especiales. «Por ejemplo, ahora que va a iniciarse un proceso selectivo de personal docente y también las pruebas de la Escuela Oficial de Idiomas».

Debates sectoriales: ¿Hay relación entre la oferta educativa de Alcoy con las oportunidades laborales?

¿Hay fuga de talentos en nuestra ciudad? Por un lado, el municipio cuenta con una amplia formación educativa. A nivel universitario, con la Universitat Politècnica de València (UPV), la Universidad de Alicante (UA) y la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alcoy (EASD). Pero también con numerosos centros educativos que imparten Formación Profesional.

No obstante, luego, una vez finalizados los estudios, los jóvenes se marchan. Así lo aseguraba Amalia Payá, edil del Partido Popular y número 3 en la lista para las elecciones municipales, durante el debate sectorial de este martes organizado por Cope Alcoy. «Lo afirman estudios realizados por el Ayuntamiento como el Plan de Inclusión, el Informe de Pobreza o el Plan estratégico de Servicios Sociales. Estos planes dicen que hay una clara emigración de mano de obra hacia otros municipios donde los jóvenes encuentran mas oportunidades de trabajo».

Y esta falta oferta laboral la edil la achaca, en parte, a la situación de la industria.

 

Desde Compromís insisten en que el sistema educativo en Alcoy es muy completo, pero faltan oportunidades una vez los jóvenes salen al mercado laboral. «Nuestros centros educativos son precisamente un polo de atracción muy importante que tenemos. La cuestión es que la tasa de estudiantes que acaban sus estudios y se quedan es muy baja. No es lo suficientemente atractiva y cómoda para la gente que viene de fuera», explicó Álex Cerradelo, candidato de Compromís, también en el debate.

Muchas veces estos jóvenes no marchan lejos, sino a otros puntos de la comarca. Para que se queden en la ciudad Cerradelo propone algunas iniciativas.

Sin embargo, Jordi Silvestre, edil de Educación, no coincide con los puntos de vista ofrecidos por el resto de partidos. El concejal puso en valor la calidad educativa en la ciudad e insistió en que Alcoy es referente en la comarca.

 

El debate completo puedes escucharlo aquí.

Cinco años después siguen pendientes reformas en los institutos de Alcoy

¿Ha cumplido el Ayuntamiento de Alcoy con los compromisos en materia de educación? Han pasado cinco años -fue en 2018- cuando se anunció el Pla Edificant -un programa de la Conselleria de Educación- para la mejora de distintos centros educativos de la ciudad. Han pasado cinco años y hay actuaciones que siguen pendientes.

Una de ellas es la reforma del IES Andreu Sempere, actuación que lleva 19 años reivindicándose y que se ha dilatado en el tiempo. Y eso es precisamente lo que denuncia el Partido Popular. Así lo aseguraba Amalia Payá, edil de la formación, durante el debate sectorial organizado este martes por Cope Alcoy.

Sin embargo, con esta valoración ofrecida por los populares alcoyanos no coincide el Partido Socialista. Para Jordi Silvestre, edil de Educación en el Ayuntamiento, sí que se ha trabajado en esta materia.

Desde Compromís también insisten en que estos proyectos educativos se finalicen cuanto antes. Siguen pendientes la reforma del IES Andreu Sempere y también actuaciones en el IES Cotes Baixes y en el IES Pare Vitòria. Pero Álex Cerradelo, candidato de la formación, ha destacado también el aumento del cuerpo docente.

El debate completo puedes escucharlo aquí.

Más de dos mil alumnos, a la espera de la reforma de sus institutos en Alcoy

Fue uno de los anuncios del Ayuntamiento de Alcoy en 2018. La mejora de centros educativos de la ciudad, incluida en el Pla Edificant de 2018, con un presupuesto de 13,5 millones de euros. Unas actuaciones que contemplaban la reforma del IES Andreu Sempere, el IES Pare Vitòria y el IES Cotes Baixes. Más de 2000 alumnos que, actualmente, siguen a la espera de que estas obras sean una realidad.

Y es que el IES Cotes Baixes y el IES Pare Vitòria todavía no cuentan con un proyecto redactado. En el caso del IES Andreu Sempere, las reivindicaciones desde el centro educativo se remontan a hace 19 años. Sin embargo, el primer proyecto fue redactado en 2020 por un valor de 3,7 millones de euros. El concurso público quedó desierto. Tras la revisión de precios se amplió hasta los 6,7 millones, un proyecto en el que -sin embargo- no se incluyeron algunas de las peticiones del centro. Finalmente, como adelantó Cope Alcoy, serán 8,3 millones los que se destinen a la reforma del centro. La memoria valorada -que recoge las actuaciones que se pretenden llevar a cabo, con los precios revisados- ya ha sido enviada por el Ayuntamiento a la Conselleria de Educación, que debe aprobarla para que el Ayuntamiento pueda redactar el proyecto y sacarlo nuevamente a concurso público.

«Nos gustaría que el Andreu Sempere estuviera ejecutándose ya. Vamos a volver a licitar las obras de la forma más rápida posible», aseguraba Toni Francés, alcalde de Alcoy, esta semana. Para sacar a concurso el proyecto debe pasar por el Pleno del Ayuntamiento y ser ratificado.

En el Andreu Sempere parece que hay avances, pero ¿qué pasa con el Pare Vitòria y Cotes Baixes? De momento no hay novedades. Y eso es lo que critican desde el Partido Popular. «El 90% de las promesas y compromisos del presidente Puig en materia de educación han sido falsas promesas incumplidas», lamenta Nando Pastor, diputado autonómico popular. Y es que de los 13,5 millones de euros anunciados en 2018, critica el Partido Popular, solo se han ejecutado 1,2.

El CEIP Sant Vicent de Alcoy contará con un aula de 2 años el próximo curso

El CEIP Sant Vicent de Alcoy ampliará su oferta educativa el próximo curso escolar 2023-2024. La conselleria de Educación creará un aula de 2 años en el centro, que lleva pidiendo ofrecer este servicio desde hace tres años. «Se trata de una unidad que ha solicitado el centro, ya que veíamos la necesidad de atender a las solicitudes de las familias del barrio», ha explicado María José Nadal, directora del colegio, en declaraciones a Cope Alcoy.

Y es que eran muchas las familias que querían poder escolarizar a sus hijos en el centro antes de comenzar la etapa de Educación Infantil. «Muchos de estos niños ya cuentan con hermanos en el centro», ha matizado la directora. Un aliciente más para que los padres pidieran este servicio.

La nueva unidad contará con 18 plazas disponibles y supondrá, como especifica la directora del CEIP Sant Vicent, una ampliación del personal docente y no docente. «Contaremos con un maestro de educación infantil más y otro educador para atender al alumnado de dos años». Además, el centro ha establecido ya el aula que se destinará a este grupo. «Contamos con las infraestructuras necesarias para atender a las características de este alumnado».

Con este serán ya cuatro los centros educativos de la ciudad que ofrezcan este servicio. El CEIP Sant Vicent se suma al CEIP El Romeral, CEIP Miguel Hernández y CEIP Horta Major. Los alumnos que podrán matricularse en el próximo curso académico son los niños nacidos a lo largo del año 2021.

Pero no solo se creará una nueva aula en este colegio. En el Comtat, la conselleria de Educación también ha autorizado su implantación, con las mismas características que en el CEIP Sant Vicent, en el Centre Rural Agrupat (CRA) l’Encantada de l’Alqueria d’Asnar. Seguirán activas las aulas del CRA Mariola-Benicadell de Alfafara-Agres-Gaianes, CEIP Virgen de los Dolores de Benilloba, CEIP Real Blanc de Cocentaina, CEIP El Bracal de Muro, CEIP Montacabrer de Muro y CRA Riu Serpis en l’Orxa.

En la comarca de l’Alcoià también disponen de este servicio en Ibi, en el CEIP Poeta Pla y Beltrán, y en Tibi, en el CEIP Luis Gosálbez.